Reflexión bloque II

En este bloque el tema que hemos trabajado ha sido la literatura folclórica. La palabra folclore me recordaba a bailes y danzas pero no lo asociaba con literatura y mucho menos pensaba que yo podía conocer tanta literatura folclórica desde muy pequeño.  Mi abuela de pequeño me cantaba canciones que se sabía de cuando ella era pequeña y mi abuelo en las reuniones familiares contaba cuentos a todos los nietos, cuentos y canciones que me he dado cuenta ahora que sabía del folclore más de lo que pensaba.

En este bloque hemos aprendido no sólo que el folclore son textos de tradición cultural y popular que se transmiten de manera oral de generación en generación. Por lo que se puede asegurar que no hay una versión original de las historias, ya que la mayoría eran historias que se contaban para entretener y no eran historias para nada infantiles. Al contarlas delante de niños se podían omitir ciertos detalles. Estos cambios realizados de manera consciente y con un motivo concreto son adaptaciones. En cambio las modificaciones que se producen y los detalles que se pierden por el boca a boca de manera no intencionada son las llamadas versiones.

A lo largo de la historia ha habido diferentes escritores y autores que se han especializado y dedicado a recopilar textos folclóricos y ponerlos por escritos y a realizar adaptaciones de los mismos como son los Hermanos Grimm (Hansel y Gretel, Pulgarcito, etc.), Jeanne-Marie Leprince de Beaumont (La Bella y La Bestia), Hans Christian Andersen (La Sirenita), Charles Perrault (Caperucita Roja.) o Félix María de Samaniego (La Lechera)

En mi colegio de prácticas no se ha trabajado la literatura folclórica como tal, pero mi tutora de prácticas una vez por semana contaba cuentos clásicos a los niños, adaptaciones recopiladas por los distintos autores mencionados anteriormente, como Caperucita Roja, Ricitos de Oro, La Sirenita, La Lechera, Pulgarcito, Cenicienta, La bella Durmiente del Bosque, etc. Es cierto que en ocasiones se basaba mucho en las adaptaciones realizadas por la Factoría Disney en lugar de contarles los cuentos de los recopiladores estudiados en este bloque. Al igual que contaban cuentos, les enseñaban canciones populares típicas de cada provincia, ya que estaban estudiando la geografía española. En los patios pude observar a las niñas principalmente jugando a la comba y a juegos de palmas en las que se entonaba una cancioncilla que habían aprendido de sus hermanas, madres, abuelas…

Me ha sorprendido bastante que todas las semanas contaran cuentos porque al comentarlo con mis compañeros a la mayoría de ellos les resultaba extraño ya que en sus prácticas no habían vivido esa experiencia incluso cuando le proponían al profesor contar cuentos este les miraba extrañado. Por lo que me ha gustado comprobar en mi periodo de prácticas como se lleva a cabo en el aula lo que he trabajado en clase.

Como futuro maestro me gustaría, al igual que hacía mi profesora de prácticas contarle cuentos populares a los niños mínimo una vez por semana, creo que es un ejercicio muy bueno para ellos y ellos lo disfrutan. Cuando les cuentas un cuento se transmite cultura, estilos de vida, diferentes pensamientos, vocabulario, expresiones, se desarrolla la imaginación y el pensamiento abstracto. Los niños disfrutan y les hace cambiar y salir de la rutina.

Este tema realmente me ha sorprendido y me ha gustado y he disfrutado con él recordando con mis abuelos y en mi casa cuentos y canciones de cuento yo era pequeño al igual que he podido enseñar a los alumnos de prácticas algún cuento en el recreo de comedor. Es importante no perder la costumbre de contar cuentos y debemos saber adaptarlos a la edad y a las características del receptor, ya que en alguna ocasión me di cuenta que al contarles algún cuento había palabras o expresiones o hechos que los niños no entendían, por lo que he podido comprobar la importancia de realizar una buena adaptación y de los factores que debemos tener en cuenta a la hora de realizarla.